得知張松的遭遇後，夏侯博心中大喜。
他滿懷大笑，卻正巧被緩步進門的劉婉看見。
劉婉身後跟著兩名侍女，親自端著飯食緩步進門，見他滿面笑意，不由好奇：
「夫君，何事如此高興？」
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夏侯博抬頭看去，連忙起身接過餐盤，語氣關切：
「府中下人不少，這些粗活何必夫人親力親為？」
「莫非是他們怠慢了，惹夫人生氣了？」
「我這就去重罰他們！」
這番話落下，夏侯博將飯食放在案上，臉上既流露怒意，又生出一絲憐惜。
劉婉見他面露慍色，又聽聞言語上的關切，心中一暖。
不過聽到似要追究，她連忙解釋：
「夫君誤會了。」
「並非下人慵懶，不願端來飯食。」
「是妾身閒來無事，想著親自備膳，或許能讓夫君用餐更香。」
這番話說完，知曉前因後果，夏侯博神情才柔和了數分。
隨即，一旁的侍女輕聲補充：
「姑爺平時多忙於公務有所不知，這些飯菜都是小姐…夫人親自下廚準備的。」
「她說庖廚所做未必合您胃口，便決定親自下廚。」
這番話一出，夏侯博聞言一怔，望向妻子，眼中滿是感動。
「夫人…」
「難怪最近飯菜格外可口，原來都是你的心意。」
「夫人，辛苦你了。」
說罷，他將劉婉輕輕擁入懷中，撫過她的髮絲。
劉婉也安靜依偎在他胸前，柔聲道：
「夫君平日要替父親操勞國事，妾身做些小事伺候夫君，這是理所應當的。」
「況父親早年流離在外，妾自幼與母親相依為命，這些活計早已熟練，並不費事。」
夏侯博聽後，心中暖意更濃。
得妻如此，夫復何求？
「來，夫人，我們一同用餐。」
說著，他拉著劉婉欲一起入席。
劉婉當即連忙擺手，拒絕道：
「夫君，這如何使得？」
「若讓宋長史知曉，定要責怪我們失了禮數。」
這話一出，夏侯博聞言一愣，隨即恍然。
哦，一時高興，忘了這茬。
儒家經典《禮記·內則》規定：
「男女不雜坐，不同椸枷，不同巾櫛，不親授。叔嫂不通問...外內不共井，不共湢浴，不通寢席，不通乞假。男女不通衣裳。」
「七年，男女不同席，不共食。」
自漢武罷黜百家，獨尊儒術以來，儒家占據高壇，對於禮法愈發嚴格。
即便夫妻之間，也有嚴格的規定，男女不能同坐一席，一起吃飯。
通常丈夫作為一家之主，都要分席而坐，或是有單獨的食案。
妻則則與其餘女眷在內室另設一席。
如「舉案齊眉」的典故，孟光將食案舉給丈夫梁鴻，而非兩人共用一個食案。
這典故也充分說明了夫妻雙方，丈夫有獨屬自己的食案。
這還是發生在內室，沒有外人的私密空間。
由此可見，東漢禮法之嚴。
像夏侯博這般，在外室，下人、侍女尚在，就要夫妻一起入餐的情況，要是傳揚出去，勢必會被專攻文學的大儒們所抨擊。
念及此，夏侯博不由一笑，卻也並未放在心上。
在他看來，自己作為一個現代人，對於合理的禮制不逾越，遵從是可以的。
但像這個，明顯的男尊女卑就沒必要太遵守了。
何況，我在自家這樣搞，又沒在大庭廣眾之下。
「夫人不必在意。」
「這是咱們自己家，何須顧慮外人看法？」
夏侯博擺手笑道。
見他態度堅持，劉婉只得順從坐下。
二人同席進食，堂內眾侍女、下人雖面顯驚詫，也不禁暗自感嘆。
驚於自家主君，原來這麼隨心所欲，竟如此不拘禮法的約束。
嘆的是自家小姐嫁了個好夫君，如此舉動，亦能說明夏侯博對她的尊重。
一邊進食，夏侯博忽然想起一事，說道：
「夫人，你方才說閒來無事。」
「正巧為夫最近有一提議，正準備向岳父呈稟。」
「若這事獲批，初期或缺人手，不知夫人可願出一把力？」
這話一出，劉婉將口中飯食咽下，放下筷子，認真問道：
「夫君需要妾身做什麼？」
「若能為父親大業出力，妾身義不容辭。」
夏侯博聞言點點頭，輕笑道：
「夫人放心，並非什麼難事。」
「先前劉表執掌荊州時，曾大興教育，培養人才。」
「但學校多集中於州治襄陽及附近，在為夫看來，規模還是太小了。」
「為夫有一想法，我方可出資擴建學校，深入到郡、甚至縣一級，讓大多百姓子弟都能夠入學，學習知識。」
這話剛落。
劉婉頓時眼前一亮，鄭重稱讚：
「夫君這提議甚好！」
「妾身支援！」
欣喜之後，面色也不由黯淡下來，語氣擔憂：
「只是出資建學校，需斥巨資吧？」
「父親恐怕不會同意。」
夏侯博聞言，淡定道：
「錢的事好辦！」
「關鍵是人，這才是難題。」
他很清楚，大興學校勢必與各望族的利益是相違背的。
但不興教育，又不可行！
所謂「千年世家」的傳承。
流水的王朝，鐵打的世家。
為何從古至今的歷史現象都是，王朝頻繁更迭，但始終屹立不倒的都是士族呢？
這其中最關鍵的，在夏侯博看來，無外乎就兩字——知識。
在後世，有知識改變命運的說法。
但在封建時代，這條路幾乎是被士族們給堵死了。
一方面是，尋常庶民連飯都吃不起，哪還有多餘錢財去讀書呢？
另一方面，透過讀書的上升通道也被各地的豪族所堵死。
成為豪族，首要目的就是壟斷當地的官位。
有選拔，有舉薦時，當然是優先推薦自家的親族子侄。
又怎麼會讓尋常百姓參與其中呢？
難道皇帝不能管嗎？
答案：
「想管，但怎麼管？」
想讓大多數人有書讀，你先出資在地方上大建學校吧。
學校建好了，得安排人教書吧？
可沒人啊！
這威脅到各豪族的利益，傻了才會出人呢。
這還只是客觀因素。
真正的因素，是藏書！
書籍幾乎都掌握在世家大族手中，世代傳承。
壟斷了知識，自家就能代代培養出優秀子弟來。
那麼不管你王朝是誰家，最終所選官員也都只能是這些家族的子弟。
家族自然就代代相傳，延續了下來。
夏侯博所想的大興教育，本質上就是在與士族爭利。
將原本掌握在士族手中的知識，拿回國家。
然後皇帝自主培養人才，擺脫豪族的掣肘。
就這麼想想，都能預想到阻力有多大。
不過錢嘛…
老劉麾下有糜竺這個大金主，資金方面還是沒問題的。
關鍵是人。
他十分鄭重的跟劉婉詳細說了這其中的複雜關係後，才道：
「所以初期的教書先生，必會無比奇缺。」
劉婉聽罷，微微點頭：
「夫君所說的難處，妾身都能夠理解。」
「只是…教書，妾一介女流，恐怕父親及麾下眾人，都不會接受吧？」
夏侯博搖頭道：
「這就無需夫人考慮。」
「岳父跟眾文武那邊，就由為夫來做工作了。」
「夫人只需做好當老師的準備就好了。」
劉婉一聽，淺淺一笑：
「那妾身就憧憬那一天的到來了。」
用過飯後。
夏侯博仔細地梳洗整理，由劉婉侍奉著換上錦袍，束起發冠。
對鏡自照時，但見鏡中自己面如冠玉，目若朗星，一身裁剪合體的衣袍襯得身姿挺拔。
既有文人雅士的翩翩風度，又不失將門之後的英武之氣。
金線繡成的雲紋在燭光下隱約流動，更添幾分華貴。
夏侯博微微頷首，鏡中人亦隨之動作，眉宇間自有三分疏朗七分傲氣。
一切收拾完畢。
早有下人備好船隻。
夏侯博登上船，沿江水奔往襄陽城郊的渡口處。
等入城抵達左將軍府時，已是晌午時分。
府門處侍衛見是夏侯博前來，都無需通稟，直接放行。
他很順利就進入府內，照例是先行拜見既是主上又是老岳父的老劉同志。
此刻的老劉，正在內室端坐進食。
聽侍從稟報，夏侯博求見。
老劉當即放下筷子，收拾一下褶皺的衣服，遂才道：
「讓子淵進來。」
他清楚，自己已經給夏侯博放了婚假。
但他依舊來見，必然是有要事。
何況，久一段時日不見，老劉內心深處也無疑是空鬧鬧的，想念得緊。
很快，夏侯博就走了進來，雙手合十而拜：
「小婿見過岳父！」
「子淵免禮。」
劉備聞言，揮揮手道：
「我正好在進食，子淵來得正好。」
「來，我們正好一起進食。」
夏侯博聞訊，搖頭道：
「小婿前來時已經用過飯食，用飯倒不必了。」
說罷，他腳步挪動，還是按老劉的要求走了過去，同席而坐。
雖然不吃飯，但老劉的話中之意他還是明白的。
老劉這是在暗示他，我們倆之間私下無須拘束。
有何正事當成閒談就好了。
面對老劉的恩寵，夏侯博自然沒有理由去拒絕。
坐在席間，夏侯博沉吟片刻，方才開口說道。
先是說了要擴建學校的提議。
劉備聽後，反應自然與劉婉相差不大。
都覺得提議很好。
但隨之而來的現實問題，也很苦惱。
劉備搖頭說道：
「子淵，可有想過我們一旦大肆擴建學校，此舉恐會在荊襄士林中掀起軒然大波。」
「甚至…會動搖根基。」
夏侯博聞言，點頭應道：
「小婿自然想過。」
「不過，以我之見，這事勢在必行。」
「自光武中興，大漢不過傳承一兩百載，便已弊病橫生，積重難返。」
「桓、靈二帝之時，朝堂之上更是黨爭不斷，明爭暗鬥，無暇顧及地方。」
「以至於豪族們土地兼併，致使民不聊生。」
「這皆來源於知識受這少部分家族所壟斷，讓國家獲取賢才的途徑只能倚仗他們，才令各大族肆無忌憚！」
說到這兒，夏侯博頓了頓，高聲道：
「若我們能讓大多數民眾都有書讀，識字率提高。」
「進行掃盲，讓各地百姓都能做到基本的識文斷字。」
「然後以此為基礎，在設立國學館，能透過考試者，在深入學習，最終表現優異者可自由選擇。」
「或考官，或從事兵學、農業、水利工程、發明等各行各業。」
「如此，才能為國家源源不斷輸送人才，逐漸破除豪門對知識的壟斷。」
這番話洋洋灑灑說完。
夏侯博言語中鏗鏘有力，字字如刀。
所做分析遠比對劉婉說時，更為詳細。
他跟自家夫人私下說，不必遵循她的意見。
但跟老劉建議，就得拿出讓他信服的理由。
畢竟這是牽一髮而動全身的政治制度。
劉備聽聞後，也要權衡好利弊。
要連他都說服不了，怎麼實施？
劉備聽後，點頭道：
「子淵所言不無道理。」
「大漢衰於黨爭，又衰於豪族的壟斷。」
「只是…子淵對於士林間的反撲，可有應對之法？」
夏侯博鄭重地點了點頭。
他既來，便基本就是有了腹稿。
隨後，條理分明的說道：
「首先是在各郡、縣一級擴建學校，小婿姑且將之稱為小學，專門用來教尋常百姓識文斷字，做最基本的知識普及。」
「在入學前，我們可規定，只收年滿八歲，並小於十五歲的孩童。」
「並且入學前，須繳納一定的學費。」
說到這裡，夏侯博語氣稍緩，解釋道：
「年齡限制，一為八歲正處懵懂時期，這是最好的啟蒙階段。」
「教孩子識文斷字，最為合適。」
「而大於十五周歲，大都已經能夠下地幹活，若再讓他們入學，勢必耽誤農耕。」
這番話說完，夏侯博神情十分嚴肅。
他這年齡限制，是有深度考量的。
要知道，在這個時代，社會還處於小農經濟。
農才是最主要的。
要是大家都去讀書了，誰還去種地？
故而，他才限定年齡。
雖說教育乃興邦之本，但也不能因此荒廢了農業。
十五歲之前完成了基礎教育的，才有資格繼續深入學習。
之前不考慮的，那就一輩子種地吧，也斷了大多數家庭的念想。
這其實也是後世科舉制的弊端。
就是由於沒有年紀限制，導致社會上出現了大批從年輕考到老的現象，嚴重影響了生產。