看樂子去了，對不起.....
這些天樂子實在太多了，除了上課和進實驗室，都忙著看樂子、吃藥去了，一直沒更新，向各位道歉。
體檢結果不太好，復檢也有問題，看來以後得少熬夜，不然人可能會沒。下面是最近若干樂子。
零、勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢
恭喜Faker再次獲得第五個冠軍，雖然這個版本很適合BLG，他們擅長的英雄得到了加強，而很多faker擅長的英雄，例如沙皇、發條等，根本上不了場，但BLG依然無法擊敗Faker，最終2:3取得亞軍。
LPL賽區可謂是一言難盡。他們鄙視知識文化，聽不懂修辭手法，賽前無敵，侮辱對手，「第一賽區」，有一種「宇宙大國」、「在聖誕節前結束戰爭」的美；賽時缺乏組織紀律性，順風時都想當大明星自己Carry，逆風時紛紛保槍保KDA，害怕「送」，不敢找機會，不敢「看在賽區的份上拉兄弟一把」，作風也是一塌糊塗，吃喝漂堵、出軌、牛頭人、打跆樣樣都干，一時間不知道LPL和LCK究竟哪一個才是KR賽區、「偷賽區」？
Faker一直保持著清教徒、苦行僧一般的作風，時刻保持謙遜，即使主持人要求，也拒絕對對手做出侮辱性手勢，在順風時願意為隊友做綠葉，逆風時敢於找機會，榮譽等身還要為了隊友和粉絲奪冠，T1的選手也都尊敬前輩，聽從指揮。
引用《豐碑》中的一句話：勝利不屬於這樣的隊伍，那還能屬於誰呢？
【記住本站域名 天天看小說解書荒，𝒕𝒕𝒌𝒂𝒉.𝒕𝒘超全 】
一、宣傳的本質是簡單和重複，但謊言即便重複一千遍也不會成為真理。教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
6月中旬的「天才中專少女」最終被證明是一個謊言。
一開始，我和室友們都覺得「哇，厲害」。那題我也看了，七道題我只會1、2、4（1）、6。
然後過了幾天，看到「抄寫了很多筆記」、「錯題本」、「Σ=\/2」、「主=6」，大家就把這事徹底當做笑料了。
不過網上迷信天才少女的人似乎還是很多，甚至存在「學閥打壓寒門貴子」的聲音。
我不太清楚他們是怎麼把「中專」和「寒門」劃上等號的。就我個人而言，爺爺奶奶在農村有一座瓦房，我幼兒在這裡度過。快到6歲時，我的母親認為我父親任職的那所鄉村小學環境與氛圍實在太差，於是和爺爺奶奶一起帶我到縣城讀小學，租房子住。
後來爺爺奶奶腿腳逐漸不便利，爬上7樓越來越困難，寄人籬下也不太方便，於是2014年我們終於搬進了自己的電梯房，但三十萬的首付裡面一大半是借的。
此時我父親月薪3千左右，母親月薪2千5，需要支付近2k的按揭，還要還二伯、舅舅的錢，那些年我家連肉都吃不上，我每天中午都是白米飯加米湯，只有周末和節假日，我父親會鄉下小學到城裡來，爺爺奶奶才會到菜市場去買兩斤肉。這一時期，我的毛衣和羽絨服也全靠堂哥，二伯會把他不再合身的衣服送給我。
15年在縣中初中的招生考試中，全縣第一名的數學是96\/100，而第二名的數學在80分以下。由於擔心生源流失，縣中沒有公布成績，只發布了錄取名單，但我們小學的大部分老師都認為這個第一名是我。那時我的父母也都非常單純，沒想過和教育局談條件。
由於嫌棄中考題太簡單，每年縣教育局都會額外組織一場考試。2018年我的得分是445\/520，其中數學是117\/120，而全縣第二名為393，同時只要能考到大概330分，就能就讀於縣中最好的班。
這次我的母親學聰明瞭，聲稱要帶我去綿羊中學參加外地生自主招生考試。為了留我在縣城讀高中，學校免除了我的一切費用，並且讓我在教師食堂吃飯，這時起我每天都能吃上肉了。直到今天，我都有討厭吃菜、偏愛吃肉的壞習慣。
21年高考後，我用縣政府獎勵的錢買了手機、電腦，我有了第一部手機，到大學領到了新生二等獎學金
（一等獎學金是為省狀元、國際學科競賽金獎得主準備的）以及其他一些獎學金，這時生活狀況也越來越好，我不但沒有向父母要過生活費，而且每學期給他們轉錢。
23年我換了新手機，於是便把我的手機給了我媽，還給我爸也買了新手機。在此以前，他們的手機全靠二伯二嬢的二手貨。
所以我不太理解，為什麼有人會把Jumping女士視作寒門的代言人。而且這不構成一個為造假辯護的理由。
此外，《日報》稱《對Jumping不妨多一些寬容》，但我以為，對說謊者的寬容，就是對誠實者的殘酷。包容謊言，本身是在鼓勵說謊、鼓勵學術造假。更甚之，鼓勵私人企業奪取教育的解釋權。
與其對造假、說謊者多一些寬容，不如對知乎、B站、某清求真書院、貴北數院那些雖千萬人吾往矣、持之以恆收集證據打假的勇者多一些讚美，對保持理性克制的漣水教育局多一份理解。
另外，人們對於所謂「應事教育」的批評，例如它摧毀了想像力、創造力等等，似乎更應該集中在管料注義上。
我在去那所山區中學最好的班代課的時候，負責語數外，恰好他們的高一學生學完了三角恆等變換。
有一道選擇題令我印象比較深刻，因為它涉及到了sin10°之類的非規則角度。他們的數學老師進行了嚴密而且複雜的三角恆等變幻，進行了一些富有技巧性的操作，最終把那個很長的式子化簡為根號三。
我問了這位數學老師，他告訴我其實他一開始也不知道怎麼做，只是覺得這道題有難度，看了答案覺得很帥，於是便拿來放到卷子上。
我為他們重新講解了整套試卷。這道題我先還是採用正統的演繹變幻來證明答案是根號三，但接著就告訴學生們，他們可以讓sin10°約等於π\/18，或者乾脆約等於0.17，然後其他的三角函式也都可以約等於多少，然後帶進去計算，最終結果是1.69，考慮到根號三約等於1.732，四個選項它最接近，所以選它。
學生們非常驚訝，因為以前他們從沒想到過還能這樣。
於是我又現場出了幾道和ln、cos有關的類似選擇題，要求他們在十分鐘之內給出答案，結果正確率大大提升，最後一道題更是有一半的學生都選對了。
之後，我又給他們講解了其他一些估算的辦法（其實這些估算公式都來自級數展開），以便可以應用在填空題上面，但前提是他們能把一些近似值記住。
客觀地講，我提供的這種解法比原答案「應試」多了，因為投機取巧無法解決實際問題，但它可能確實更富於所謂的「想像力」。
另外，我發現這些學生面對圓錐曲線普遍束手無策。選擇題、填空題稍微難點就只會猜，而解答題則往往在推導過程中犯各種各樣的錯誤，抄錯數字、符號、下標等等。
圓錐曲線通常是關於「直線過定點、斜率之和為定值、某兩點中點為定值」等問題的，於是我給他們講的第一種做法就是把橢圓拍扁成一個圓，拍扁後中點仍然是中點，線段依然成比例，平行線依然平行，只是某些角的正切值需要用公式計算，變得複雜了一些。
學生們驚訝地發現，原來大部分的圓錐曲線問題都可以用平面幾何的方式加以解決，而無需進行複雜的代數運算。
對於解答題，即便不能在卷子上這麼寫，他們也能提前把答案給算出來。
此外，即便是不能轉化成幾何快速求解的問題，還能透過作特殊直線（平行x軸的直線、平行y軸的直線、切線，等等），來把所謂的定值、定點找到。
在已經知道答案是多少的情況下，代數推導就有了方向。而且我教他們在推導過程中，隨時帶入特殊值進行驗證，這樣推匯出現的錯誤就能及時地發現，以免十分鐘後發現直線不過定點，再回過頭來瘋狂地找哪一步推錯了。
在數學方面，以上的例子還有很多。
至於語文和英語，學生經常和他們的老師發生爭執，總是質問「好嘛我曉得這個是對的，但我選的憑啥子就不對」。
這是因為他們依然帶著一種理科的「對錯」思維來面對語言學科，這很明顯是不對的。
我以「空穴來風」這個詞作為例子，向他們講解了這個詞語互相矛盾的兩個含義。它既可以表示「有孔洞便會進風，比喻訊息和傳聞的產生是有原因和根據的」，也可以表示「訊息和傳聞的產生沒有根據」。
語言是用來進行交流的，不能和別人正確地交流就沒有意義，所以和自然科學不同，多數人認為什麼是對的，那它就是對的。
其實地上本沒有路，「空穴來風」的錯誤用法被用得多了，也就成對的了。
我還設計了一些漢語完形填空讓他們來體會，當然這對於學生們來說是非常簡單的。接著我就講述，對於以英語作為母語的人，這篇漢語完形填空會存在哪些難點，哪些漢語的一詞多義會讓說英語的人摸不著頭腦，學生們也覺得很有趣。
我問「春風又？山海關」時，他們都回答該選「綠」，因為這很明顯是用「春風又綠江南岸」改編的；
而當四個選項里沒有「綠」時，他們也知道該選「度」或者「臨」。
儘管語文和英語這些學科不可能在短短十幾天的時間內有什麼明顯提升，但至少我很高興地看到，這些學生幾乎不再用「對與錯」的理科思維來對待語言學科，他們發自內心地接受了語言學科就該選「最佳答案」、「最差答案」而不是「正確\/錯誤答案」的理念。
總之，「應事教育摧毀了想像力」這一點觀點我認為是站不住腳的，沒接受過應試教育的70後，例如我的父親，並不比00後表現得更有想像力；
「應事教育摧毀興趣」也不太對，至少我身邊的同學們個個興趣愛好廣泛。
我以為，其他朋友們所遭遇的處境，可能更多地應該歸結為教師的管料注義，和粗暴的填鴨手段，而與「以考試作為選拔標準」無關。