這一天，雲起、企鵝、酷樂三大主流音樂平台，同步上線了一首新歌。
歌名——《琵琶行》。
演唱：沈然。
作詞：江楓
作曲/編曲：哈基米。
幾乎是上線按鈕按下的同一秒，早早就蹲守在發布頁的哈基米粉絲，瞬間湧入播放頁。
評論區一秒鐘刷新出上百條留言，速度快得看不清內容。
「來了來了！哈基米新作前排打卡！」
「等了整整一個星期！就沖這歌名我先給五星。」
「詩詞愛好者路過，提前預警：改毀了直接開噴。」
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「純路人，好奇這六百多字的古詩能改成什麼歌。」
爭議從官宣那天起就沒停過。
一邊是哈基米的死忠歌迷，堅信他出手即精品，跨界改編也能吊打同行。
一邊是傳統詩詞圈的愛好者，覺得流行作曲人蹭經典熱度，純純是糟蹋古文。
而現在，所有爭議，都要交給作品本身回答。
蘇城第二中學。
清晨七點十五，高二（3）班的早自習還沒正式開始。
讀書聲稀稀拉拉，大半學生都埋著頭，手在書桌底下偷偷摸魚。
陳默戴著單邊藍牙耳機，腦袋跟著節拍輕輕點，嘴裡還念念有詞。
同桌蘇曉雨用胳膊肘狠狠捅了他一下，壓著嗓子：「你找死啊？老班就在走廊轉！」
陳默摘下耳機，神神秘秘地把另一隻耳塞遞過去，一臉嘚瑟：「你聽聽，好東西。」
蘇曉雨一臉狐疑地戴上。
下一秒，清冽的琵琶聲順著耳道淌進來，像深秋的江風掃過楓葉。
緊接著，沈然厚重又帶著幾分蒼涼的戲腔，一字一句落下：
「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……」
蘇曉雨的眼睛「唰」地就瞪圓了。
這歌詞……
不就是那首鬧得全網沸沸揚揚，傳著要入選高中教材的《琵琶行》？！
「這、這是《琵琶行》？」她猛地摘下耳機，滿臉不可思議，「居然改成歌了？」
「對啊，哈基米改編的，昨晚零點剛上線。」陳默一臉得意，「我跟你說，我循環一晚上了！本來我還愁這六百多字古文怎麼背喲，現在唱個五六遍，全都順下來了！」
蘇曉雨愣了兩秒，剛想反駁「哪有這麼玄乎」，就見陳默清了清嗓子，壓著聲音哼起副歌的戲腔：
「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，如私語——」
剛唱兩句，蘇曉雨就皺著眉拍了他胳膊一下：「難聽死了！跑調都跑到隔壁班了！」
「我這叫沉浸式演繹！」陳默不服氣，「你別管我唱得怎麼樣，歌本身是真的好記。你看著詞，我放原唱你跟著順一遍，保證能記住大半。」
蘇曉雨半信半疑地盯著他遞過來的語文資料，上面列印著《琵琶行》全文。
原唱的戲腔落下，一字一句剛好對應紙上的文字。
旋律朗朗上口，連最容易寫錯的「嘈嘈」「切切」，跟著調子順兩遍就刻進了腦子裡。
「我去……」蘇曉雨徹底服了，「這也太邪門了吧？以前背古文跟渡劫似的，配個歌居然這麼好記？」
「那可不，哈基米出品，必屬精品。」陳默收起手機，「我已經發我們宿舍群了，他們都說要刷這首歌背詩。」
蘇曉雨趕緊掏出自己的手機，點開音樂APP搜索《琵琶行》。
琵琶行剛上線七個小時，播放量直接破了一百萬。
評論區早就被全國各地的高中生占領了。
「救命！本來試著背了一下，差點背到哭，現在唱三遍直接全文背誦！」
「高一黨前來謝恩！哈基米大神是我的神！」
「昨天還在罵為什麼要入選教材考綱，今天我循環播放背詩……真香！」
「建議全國語文老師都進來學！以後古詩文都這麼改編！」
「高三學長路過，強烈建議全文背誦並默寫全文。狗頭.jpg」
蘇曉雨看著評論區，忍不住笑出聲。
昨天還全網分裂吵得不可開交，結果歌一上線，清一色的真香現場。
連前面的語文課代表聽見她們聊，湊過來本來想告狀，聽完兩句之後，默默掏出了自己的手機。
深城實驗中學，高二教學樓晚自習。
劉桂蘭是高二語文備課組組長，教了快三十年書，是組裡出了名的「硬核派」。
前幾天《琵琶行》擬入選高中拓展教材的消息出來，組裡爭論得厲害，有人說作者太年輕、作品沒沉澱，她第一個拍桌子力挺。
「詩詞看的是好壞，不是看作者多大歲數、寫了多少年。」劉桂蘭當時就撂了話，「這篇《琵琶行》，敘事、寫人、共情，哪一樣拿出來不是頂級？就因為是當代人寫的，就不能進教材？沒這個道理。」
這天晚上她輪值巡班，順著走廊挨個班看。
走到高二（5）班後門，劉桂蘭透過窗戶一眼就看見最後一排的男生低著頭，耳機線從校服袖子裡露出來，手指還在桌下偷偷點屏幕。
劉桂蘭沒出聲，輕輕推開門走過去，敲了敲男生的桌沿。
男生嚇得一哆嗦，手機「啪嗒」差點掉地上，抬頭看見是她，臉瞬間白了。
「晚自習規定不能玩手機，忘了？」劉桂蘭伸出手。
男生磨磨蹭蹭把手機遞上來，腦袋埋得低低的，等著挨罵。
劉桂蘭接過手機，屏幕還亮著，正停在音樂播放界面。
歌名赫然就是——《琵琶行》。
「老師我不是故意玩！」男生趕緊抬頭狡辯，聲音都急了，「這不是說這首詩可能要進教材嗎？我背不下來，就說聽聽歌輔助記憶，真的！」
劉桂蘭本來板著臉，聽見這話倒是愣了愣。
她愣是沒想到，古詩還能被改成歌曲，而且學生都已經用它來背詩了。
「行了，收起來吧。」她把手機遞迴去，語氣緩和了些，「晚自習還是不要用電子設備的好，真要聽自己回家聽。晚自習專心寫作業，別搞小動作。」
男生如蒙大赦，趕緊點頭把手機塞回抽屜。
劉桂蘭巡完班回到辦公室，坐下來歇了口氣。
想起剛才的事，她掏出自己的手機，點開音樂APP搜了《琵琶行》。
戴上老花鏡，插上耳機。
琵琶聲起，戲腔落下。
從潯陽夜送，到琵琶訴怨，再到同病相憐的感慨，一曲唱罷，劉桂蘭輕輕點了點頭。
這首歌倒是寫得不錯。
純粹就是為了幫助學生來記住這首詩的。
她順手把歌曲連結發到了備課組群里：
「這首歌改編得不錯，大家可以聽聽，以後講《琵琶行》的時候，可以放給學生當背誦輔助。」
群里年輕老師很快回了一串：
「劉老師您也聽了！我今天午休的時候聽了好多遍了！」
「我早上就想推薦來著，怕您說我不務正業哈哈。」
劉桂蘭看著屏幕，笑了笑。
好東西就是好東西，從來都不分形式。