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第一千五百二十八章 新式人才

  年秋,一道聖旨從干清宮發出,震動朝野。

  皇太孫朱怡鑠,正式入閣參贊機務。

  他在軍中服役多年,又在兵部和軍校歷練過,積累了豐富的經驗。

  如今入閣,算是順理成章。

  朱怡鑠穿著嶄新的緋色官袍,頭戴烏紗帽,走進文淵閣的時候,幾個內閣大臣都站起來向他行禮。

  盧倩倩坐在首輔的位置上,微笑著對他說:「太孫殿下,歡迎入閣。」

  朱怡鑠連忙回禮。「盧先生,晚輩初來乍到,什麼都不懂。請先生多多指點。」

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  盧倩倩說:「殿下客氣了。您有軍中的經驗,又有兵部的歷練,欠缺的只是內閣事務的熟悉。學起來很快。」

  朱怡鑠的辦公桌在盧倩倩的旁邊,桌上已經擺好了厚厚一摞公文。

  他坐下來,翻開第一份,是關於江南水利的奏摺。

  他看得仔細,不時在邊上批註。盧倩倩偶爾轉頭看看他的批註,暗暗點頭。她對身邊的同僚低聲說:「太孫殿下,是塊好料。」

  同僚說:「虎父無犬子。」

  朱和壁對兒子入閣非常支援。他對朱興明說:「父皇,鑠兒現在入閣了。兒臣希望他多歷練幾年,將來能獨當一面。」

  朱興明說:「你當年也是這麼過來的。讓他慢慢來,別急。」

  朱和壁說:「兒臣明白。」

  朱怡鑠入閣後,接到的第一個重要任務,是督辦江南水利。

  江南是大明的糧倉,可水患頻繁,河道淤塞,灌溉不暢。

  歷任官員都想過治理,可要麼是銀子不夠,要麼是人力不足,要麼是互相推諉,始終沒有徹底解決。

  朱和壁把這件事交給朱怡鑠,一是信任,二是考驗。

  朱怡鑠接到任務後,沒有急於動手。

  他先派人去江南實地勘察,收集資料,了解情況。

  他自己也查閱了大量的歷史檔案,從洪武年間到永明年間的治水記錄,統統看了一遍。

  他發現,江南水患的根本原因,不是天災,是人禍。

  河道淤塞是因為上游濫砍濫伐,水土流失;

  灌溉不暢是因為水利設施年久失修,無人維護;

  水患頻發是因為堤壩偷工減料,豆腐渣工程。

  這些都跟官員的懶政、貪腐有關。

  他寫了一份詳細的調查報告,呈給朱和壁。報告裡說——「江南水患,非天災,乃人禍。治水之要,不在築堤,而在治吏。先治吏,後治水。」

  朱和壁看了報告,非常滿意。「鑠兒,你說得對。朕支援你。你去江南,全權督辦。該殺的殺,該撤的撤,該修的修。銀子不夠,朕想辦法。」

  朱怡鑠領命,帶著一隊人馬,南下江南。

  他到了江南後,第一件事不是修堤,是查帳。

  他把歷年的治水帳本全部調出來,一筆一筆地核對。很快,他就發現了問題。帳目上寫著修了十里堤壩,實際只修了五里。

  帳目上寫著用了五千兩銀子,實際只用了兩千兩。剩下的銀子,進了誰的腰包?他順藤摸瓜,查出了一串貪官污吏。

  從知府到知縣,從工頭到書吏,十幾個人涉案。

  朱怡鑠毫不手軟,該抓的抓,該殺的就地處決。江南官場,為之震動。

  殺了一批人之後,朱怡鑠才開始真正的治水。

  他組織了十萬民工,疏浚河道,加固堤壩,修建水閘。

  他親自在工地上督工,跟民工一起吃一起住。他用了兩年時間,把江南的水利設施徹底翻修了一遍。

  從此,江南水患大大減少,糧食連年豐收。

  江南百姓感激不盡,在太湖邊立了一塊碑,碑上刻著「朱太孫治水功德碑」。

  朱怡鑠看了,笑著說:「不敢當。我只是做了該做的事。」

  朱和壁做了一件震動天下的大事——廢除科舉,全面推行新式學堂教育。

  科舉制度從隋唐延續到如今,已經一千多年了。

  它為大明朝輸送了無數人才,可它的弊端也越來越明顯。八股文禁錮思想,死記硬背抹殺創新。

  大明的科技在發展,社會在進步,可科舉還是老一套,跟不上時代的步伐。

  朱和壁在朝堂上提出廢科舉,遭到了不少大臣的反對。

  有人說得更直接:「科舉是祖宗之法,不可廢。」

  朱和壁說:「祖宗之法,也是人定的。太祖皇帝當年設科舉,是為了選拔人才。現在大明需要的是懂科學、懂技術、懂管理的人才,不是只會寫八股文的書呆子。科舉已經不合時宜了,必須改。」

  朝堂上爭論了三天,最後還是朱興明一錘定音。「聽太子的。廢科舉,興學堂。」

  聖旨下達,天下震動。

  那些靠科舉吃飯的讀書人,有的捶胸頓足,有的破口大罵,有的默默收拾行囊去新式學堂報名。

  新式學堂在全國各地如雨後春筍般湧現。課程不再是四書五經,而是數學、物理、化學、生物、地理、歷史、法律、經濟。學生們背的不是《論語》《孟子》,是公式、定理、定律。

  老師不再是老秀才、老舉人,是留學生、工程師、學者。

  新式學堂的畢業生走上社會。他們有的進了工廠,有的進了鐵路,有的進了軍隊,有的進了政府部門。

  他們用學到的知識,推動著大明的進步。

  那些曾經反對廢科舉的人,也不得不承認,新式學堂培養出來的人才,比科舉出來的強得多。

  大明的學堂改革,很快影響了藩屬國。

  朝鮮國王李珖率先效仿,在漢城建立了一所新式學堂,從大明請來教師,教授數學、物理、化學、地理。

  他還選派了一批優秀的學生,來大明留學。

  琉球國王尚泰也建立了新式學堂,從大明請來教師,教授航海、造船、捕魚、製糖。

  安南國王阮福時、暹羅國王拉瑪四世、緬甸國王敏東,也都紛紛效仿。

  藩屬國的學堂,雖然規模不大,可意義重大。

  它們培養了一批懂科學、懂技術的新式人才。

  這些人才,後來成為了藩屬國改革的中堅力量。朱和壁對盧倩倩說:「盧先生,你看,藩屬國也在跟著我們走。我們的路,走對了。」