縣裡雖然不會大張旗鼓的將陸彌樹為模範典型，可是百花嶺大隊副業加工廠做出的亮眼業績，卻無論如何都不可能當作沒看見，在某種意義上，這也可以算作為縣政工作的成果。
旁的不說，這家集體工廠幾乎月月都能登上烏油縣晚報，甚至還登過一次上級望湖市的報紙。
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作為校方領導，鄧崇德校長就算沒在正式場合聽過陸彌的名字，私下裡也早已聽到過不只一次。
陸彌在剛進門的時候，所做的自我介紹，鄧校長一時半會兒還沒有與烏油縣小有名氣的「陸彌」聯繫到一起，直到真正看見百花嶺大隊副業加工廠的執行廠長工作證，才突然意識到兩者竟然是同一人。
「原來是陸廠長！」
好傢夥，這會兒稱呼又變了，鄧校長的態度再次發生變化。
這個bff疊的有點兒猝不及防。
已經回到自己座位上的那兩人有些呆滯的齊齊看過來，他倆剛才聽到了個啥？
從陸同學到陸同志，再到陸廠長！
這間辦公室里還有其他人嗎？
這下被整不會的變成了這兩個聽眾。
「鄧校長，您太客氣了，我現在既是貴校的報到新生，同時也代表旭武公社與您先打個招呼。」 陸彌當然還記著正事，不會在集體工廠的話題上繼續展開。
「所以，如果旭武公社的中學能夠按照這張紙上建設出來，你想要我們縣一中做些什麼？」
大致了解旭武公社正在籌備的中學不是一句戲言後，鄧崇德校長也跟著認真起來。
說實在的，如果不是有百花嶺大隊集體工廠「兜底」這一句，他都不太敢相信旭武公社能把這樣的學校建立起來，畢竟總預算可不是一筆小數字，即便有縣裡的支持，那也只是杯水車薪。
「第一，幫忙建立中學的組織構架，我會讓旭武中學的籌備校長范慶詠同志與您對接，
+ ：
第二，協助採購教學器材，公社也會有相關的幹部跟進，
第三，請先推薦初中部的老師，高中部的老師暫時不急，正好，我們公社有一位留過學的數學教授，可以協助對接。」
這個時候的完全中學組織構架和運作方式，即便有六葉草a的龐大知識庫，陸彌也依然毫無頭緒。
「那麼你呢？」
百花嶺大隊集體工廠的廠長陸彌，聞名不如見面，鄧校長饒有興致的打量著他。
「我負責前期非正式接觸，比如現在，等縣裡正式做了批示，一切走向正軌，除了正常上學以外，我會轉向其他的事務性工作，比如籌建玻璃廠，管理百花嶺大隊的集體工廠。」 陸彌的時間和精力有限，不會過於牽扯那些曠日持久的工作。
畢竟他現在還是個學生，主業是學習，副業是管工廠和協助公社搞生產，和絕大多數孩子沒什麼區別，一邊上學一邊參加勞動，只不過老陸的副業搞有些高端罷了。
在縣政和縣教育局的正式批示之前，借著新生報到的名義提前與縣一中領導接觸，並不算自作主張。
畢竟上級還沒有作出決定，下級就擅自行動，多少會有些不好的影響。
陸彌年紀小，還是縣一中的學生，充當這個中間人，還真就讓縣裡的領導班子說不出什麼。
即便挨板子，那也是旭武公社一把手謝主任來挨這個板子，與他陸狗剩無關。
「正好，你今天報到，能不能借用一下你的聰明才智，給咱們學校提提建議？」
鄧崇德校長還真是有心試試這位既是學生，又是廠長，還是公社顧問的孩子究竟有幾斤幾兩。
「我也是剛報到，對咱們學校的情況並沒有太多的了解，既然您已經問到了，那就給一個建議，增加三項安全演習的日常訓練。」
陸彌自然看出了這位校長的試探之意，當即豎起了三根手指，說道：「第一，對地震的應對演習，當地震發生時，所有師生井然有序的撤離，如果來不及撤離，需要在第一時間判斷並進入相對安全的地方避險，
第二，日常搶救技術的訓練，心肺復甦術，異物窒息急救法，遭蛇蟲咬，觸電應急對策，這幾個我會畫成繪本，先讓縣醫院論證，然後傳授給學校，
+ ： 第三，暴徒闖入的應對演習，學生是弱勢群體，很容易成為被威脅的對象，所以需要提前預備，再準備一些日常器械，有備無患。」
這基本上是幾十年後校園應急的必修課，既然鄧校長想要建議，陸彌乾脆順水推舟的拿了出來。
心肺復甦術起於1740年，正式定型於1960年，國內大醫院都已經普及，但是傳播範圍卻極小，僅限於醫療專業領域，流傳的大部分是人工呼吸，很少有標準胸外按壓，到1975年的《實用急救學》出版正式形成教材，1978年《生命的復甦》科教片才會完整講解心肺復甦術（cp），人民群眾依舊沒有機會接觸。
異物窒息急救法又叫海姆立克急救法（mlc manv），由美國胸外科醫生亨利?海姆立克在1972年開始研究氣道異物梗阻急救方法，1974年6月，他在《急診醫學》雜誌首次公開介紹這一腹部衝擊法，標誌該急救法正式問世，1975年正式命名。
不過以老陸的聰明才智，總有辦法圓過去。
「你怎麼懂這麼多？」
原本以為拋磚引玉，沒想到砸下來一座金山，鄧校長呆呆的看著陸彌，盛名之下無虛士，今日果然見到了。
「要多讀書啊！」
老陸意味深長地說道。
有拋磚引玉這個想法的，並不是只有這位鄧校長。
「要多讀書啊！」
鄧校長忍不住跟著復讀了一句。 這句話何嘗不是為公社那些孩子們說的，從事教書育人的職業，感觸最深，他點頭道：「等教育局批示，縣一中一定會全力支持旭武公社成立公社中學。」
都說同行是冤家，是競爭對手，是死對頭，唯獨學校不是（當教育成為產業之前），更應該互相扶持，同舟共濟。
鄧校長看向辦公室的另外兩人，對方是學校工宣隊的幹事。
兩人一齊點頭回應，表示支持。
幫扶基層公社的學校，這是根本立場，理所當然的要支持。
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「一言為定，駟馬難追！」
「駟馬難追！」
校長和學生再次握手。
離開了校長辦公室，找到了1號教學樓，一樓西邊的第二個教室。
門口的牌子上掛著「初一（6）班」。
大部分學生都已經到了，一陣嘈雜的嗡嗡聲撲面而來。 座位還沒有定下來，陸彌隨便挑了個沒人的位置，剛一屁股坐下，就聽到耳邊傳來一聲驚呼。
「陸彌，你怎麼在這兒？」
這聲音聽起來有些耳熟，陸彌轉過頭尋聲一看。
「喲！這不是秦曉芸同學，巧啊！」
（真是冤家路窄！）
沒想到兩人不僅再次成為同校生，而且還是同班同學。
「公社的兩個指標都給了你們福利院嗎？」
在這裡看到陸彌，秦曉芸非常意外。
她聽說縣裡分給旭武公社的兩個升學指標，有一個給了向紅福利院的柳紅琳，另一個給了某位品學尖優的男同學。
「沒有啊！只有一個指標，給了柳紅琳，她去二中報到。」
陸彌知道另一個指標是給了原本旭武公社小學廣播站的男播音員金易明，他是五（2）班的班長，也是公社幹部子弟，確實配上品學尖優這個評價。
+ ： 「那你的指標是從哪裡來的？」
秦曉芸現在跟著父母搬到縣城，轉成城鎮居民戶口，進縣城中學讀書，是天經地義，並不需要指標。
「當然是自己掙的。」
陸彌哈哈一笑。
「你騙人！」
秦曉芸撇了撇嘴。
「你沒證據！」
論嘴炮戰，陸彌可不會輕易輸陣，輕描淡寫的懟了回去。
這個時候，一個女老師走了進來，教室里迅速安靜了下來。
秦曉芸也回到了自己的位置上，距離陸彌不遠，顯然也在新學校新班級認識了新的朋友。
教室里的座位大多已經坐了人，學校規定報到時間只在上午，此刻眼看就要到中午了。
「大家好，我是初一（6）班的班主任老師，王敏霞！」 女老師拿了支粉筆，轉身在黑板上工整寫下自己的名字，字跡清秀利落。
輕輕放下粉筆，轉過身，目光溫和地掃過台下一張張青澀稚嫩的臉龐，語氣親切又沉穩，繼續說道：「接下來兩年裡，我會和大家一起學習，共同進步，從今往後，咱們四十多位同學齊聚一堂，同在一間教室里讀書求知，既是同窗夥伴，也是並肩前行的一家人，
……
希望往後朝夕相處的日子裡，大家能夠團結友愛，互幫互助，嚴守紀律，刻苦上進，一同把咱們初一（6）班建成學風端正、朝氣蓬勃的優秀集體，不負韶華，不負家中長輩與公社鄉里的期盼。」
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話音落下，教室里安靜了兩秒鐘，響起了熱烈的掌聲。
「我先點個名，然後調整一下座位。」
王敏霞拿起了班級花名冊，開始點名：「何予誠！」
「到！」
花名冊上某個名字旁邊便被用鉛筆打了個勾。
「李達康！」
「到！」 ……
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