李恪坐在案桌後，吃了一口糕點道：「先說說軍陣方面的課程吧，我是這樣認為的，平時在以班為集體的佇列中，就按照軍陣的方式來行走，四列縱隊，兩列縱隊，並且還要喊號子。
然後就是，我們之前不是說過每十四天一個周期，十二天上課，兩天休息嗎？
我打算改一改，改為半個月十五天一個周期，還是十二天上課，兩天休息改為軍陣訓練，剩下的一天，則是讓這些孤孩在教師的帶領下觀察整個京畿道地區，其實就是長安三輔地區，讓他們出去轉一圈，然後寫一份報告。
當然，這份報告具體寫什麼，可以毫無限制，他們可以寫早上吃了什麼，中午吃了什麼，下午吃了什麼，也可以寫今天走過了哪些橋，哪些路，看見了什麼花，可以寫鐵匠鋪子的打鐵，小販的沿街叫賣，農人的莊稼種植，這些都可以不做限制，至於他們走了多長時間，走了多少路，遇到多少人，見到幾隻狗，看見幾人放風箏之類的，也都可以寫，總之，讓他們寫好一千字的文章交上了就好。」
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「皇上，臣有疑問。」一位院長起身說道。
「說。」
「皇上說的讓教師外出帶他們巡遊長安三輔地區，又讓他們寫遊玩報告，這是為了什麼？臣十分不解。」這位老院子說道。
「臣等也十分不解。」其他五位院長也說道。
「你們都想知道？」李恪問道。
「臣作為兩院書院院長，關於學生的教育方面，必須需要清楚的知道。」一位老院子說道。
其餘院長也附和道。
「好，朕可以給你們說說，朕讓他們遊玩長安三輔地區，就是為了讓他們好好的認識一下天下，別讓他們讀書給讀傻了。
作為一個學生，不僅要學習在這個世界生存的技能，還要認知這個天下，朕讓他們寫這些，就是為了讓他們認知天下，讓他們看看，販夫走卒的生活，商旅富豪的生活，農人村婦的生活，讓他們把這些都記錄下來，作為以後外出生活的閱歷。」
「雖然，這些好心在大多數情況下都會被當驢肝肺。」這句話是李恪想吐槽的，但是沒有說出來。
「皇上大德，臣等慚愧。」一眾院長行禮道。
「免禮吧，你們和朕一樣都是為了那些孩子們著想，再說說吧，你們還有什麼疑問。」李恪擺擺手道。
「還是原先那個問題，文學學習的時間是否太短，算學學習的時間是否太長？」趙院長說道。
「嗯，新制改革之後，卻是凸現出文學時間比算學世界少了半個時辰，不過朕並不覺得這些有什麼，因為朕對這些孩子學文學的態度，其實就是熟讀四書五經，然後會背一些詩詞歌賦，然後就沒有什麼了，所以，朕覺得每天早上半個時辰的早讀，上午一個時辰的教授，連續七年的時間，足夠這些孩童達到這種目的了吧。
至於算學，我倒是覺得這個卻是是重中之重，因為算學課程里教授的內容，卻是可以在社會的方方面面被運用，況且朕只交給他們數數和圖形概念，並不算是廣義上的算學，只能說是數學，再有，算學的學習時間卻是只有一個時辰，那一個半時辰後面的半個時辰，其實是朕想往裡面加入的另一個課程。」
「什麼課程？」
「格物，莊子有言，格物致知。這套格物課程的教授，就是為了在他們心中種下格物的種子，好一步步在他們心裡生根發芽。」李恪說道。
李恪和這些大臣的交談一直持續到深夜，最終李恪在皇權的加成下取得全面勝利，順利把課程安排給執行了下去。
看著離去的各院院長，李恪心裡搖搖頭，他知道這些院長為什麼會一直過來和他交談，並且每次都說文學課程上的時間太短。
說白了，這些院長從心底里就認為讀書，讀經史子集是一件可以極大提升人物逼格的事情。既然讓他們這麼有逼格的人當了上林苑書院院長，那從他手底下出來的的學生，那必須得是有逼格的學生，最起碼是不能太差，十年的教授，不說讓這些孩子出口成章吧，但最起碼能自我創造出一些文學。
可以寫一寫詩，寫一寫詞，寫一寫賦，能看不能看先不說，最起碼得有最基本的點評能力，至少能在他們的心裡種下文種。
但李恪絕對不是這麼想的，在他看來，十三歲以下小孩子要全面培養，不能有所偏頗，至於那些院長所說的文種，李恪更希望在他們心裡種下格物的種子。*