「我知道，是因為軍事競賽，畢竟在現如今的世界格局下，掌握制空權對一個國家而言，是重中之重，這就是我們研究航空航天的最大理由。」
一名女學生率先回答道。
周謹搖了搖頭，沒有說話。
但是很顯然，
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這個答案並不對。
又有一名同學出聲：「我覺得是為了讓人的移動速度變得更快，畢竟飛機的航行速度，是所有交通工具中最快的，而且還能夠無視山川地貌的影響。」
周謹再次搖頭，對這個答案也不太滿意。
「難道是因為天性？畢竟擁有翅膀，在空中翱翔，這是所有人類最原始的夢想。」
說話的同學聲音不大，能夠聽的出來有些心虛。
周謹再次搖頭，但這次並沒有讓其他學生再回答下去，而是走到講台上，拿起粉筆在黑板上寫下了兩個字。
『自私。』
自私？
100名選手看到這兩個字都愣住了，實在想不明白為什麼航空這項偉大的工程，跟自私能夠扯得上什麼關係。
小學生江戶川眉頭微皺，他覺得自己如果沒有猜錯的話，周謹又要講述他那一套迷惑性極強，且帶有洗腦意味的發言了。
他有心想要阻止，但現在這個場合根本沒有他說話的機會，也只能是悄悄觀察周圍的地形，確定待會如果要跑的時候，哪一條路更暢通無阻一些。
「老師，我不明白這是什麼意思！」
「對啊，我們都是立志投身航空領域，熱愛航空航天事業的，怎麼跟自私扯上關係了。」
「就是，我覺得這個用詞放在我們身上，不太合適吧？」
「joker博士，麻煩您能解釋一下嗎？」
課堂上出現了幾個抗議的聲音，她們的聲音很大，絲毫不畏懼會被joker博士注意到。
而面對著質疑，周謹卻並沒有半點兒心虛或者是奇怪的情緒變化，而是等到所有學生都安靜下來後，再次提出了一個問題。
「在座的同學們，有誰知道復活島的故事？」
話音剛落，立刻有一名學生舉起了手：「我知道，大約在公元400年左右，玻里尼西亞東部群島有一群玻里尼西亞人駕船出海，跨越千里大洋，登上覆活節島，那是人類第一次發現該島。」
「說的不錯。」周謹點了點頭：「那麼誰知道復活島後來發生了什麼？」
學生們都有些疑惑，誰都想不明白，為什麼joker教授一上來就說人類對航空航天的研究是因為自私，
隨後又提起了復活島？
這些和二元向量發動機有什麼關係？
不過，雖然不解其意，但對於復活島上發生的事情，學生們基本都知道一些。
「我記得經過一段時間的開荒種植和海上捕撈，生活逐漸安定下來，但是人口增加導致了食物的不足，於是為了解決問題，公元800年左右開始大規模砍伐森林，特別是棕櫚樹遭到嚴重砍伐，因為棕櫚樹是建造獨木舟的最好木材。
島民大量建造船隻出海捕撈，收穫大量魚類和海豚等水產品，至於後來的事情，我也不記得了..」
一名女同學很快將自己記得的部分，講解了出來。
周謹微微點頭，沒有停留，再次追問：「後來呢，還有人知道發生了什麼嗎？」
「joker博士，我知道！」
「當時復活島人口的迅速增加使自然資源不斷耗竭，逐漸超過當地資源的承載能力。於是各部落為爭奪有限的資源爆發了衝突和戰爭，現在島上的土中遺留有許多石矛和石匕首。
大約在1200年左右，各部落為樹立對首領的崇拜，相繼建造巨大石像，森林砍伐更加嚴重，大量的棕櫚樹被砍伐用於薪木和運輸石像，這個時期，海上捕獲量開始減少。
公元1400年時，棕櫚樹消失了，15世紀末島上森林全部被砍伐乾淨。鳥類由於缺乏食物開始減少，許多植物因失去傳粉的鳥類也逐漸滅絕。
由於人們沒有了建造船隻的樹木，漸漸地，航海能力越來越差，甚至全島只剩下幾隻獨木舟，無奈島民轉向開墾荒地種植穀物，但是仍舊不能滿足人們的食物供給。
於是原先較發達的文明開始衰落，逐漸出現食人部落。
生物學家在島民的垃圾堆中發現，從15世紀開始，人骨增多，說明有人吃人的事件發生1700年，人口開始衰減至原來人口的1/5，人們開始紛紛居住在洞穴中以防衛敵人。
1770年時，各敵對部落開始推倒和破壞對方的巨大「毛艾」石像，以摧垮對方的精神和鬥志。1830年，最後一個石像也倒下了。
到20世紀初時，生存條件已經非常惡劣，只剩下111個土著居民。」
最後一個學生十分的博學，幾乎講完了整個復活島上發生的所有重要事情。
同時，
大家的注意力再次都放在了周謹的身上，想要知道他為什麼會突然提到這樣一個名不見經傳的小島。
事實上類似復活島的島嶼還有很多，復活島只是其中名氣最大的一個罷了。
而在所有學生的注視下，周謹走回到了講台上，在黑板上寫下了一句話，或者說是一個問題。
『難道，我們所生活的世界，不是一個大一些的復活島？』
寫完之後，周謹站在一旁，留給學生們一些思考的時間。
......
與此同時，直播間裡。
「我的天，突然感覺周謹說的好對，我們的世界不也是正在互相爭鬥，戰爭，掠奪資源嗎？這就是一個放大版的復活島啊。」
「怎麼說...我們在未來的某一天，也會消失？」
「....嘶————細思極恐啊。」
「所以說...周謹的瘋狂和不拘小節，是因為他已經看透了人類的本質？」
「自私...對，人類的確是挺自私的。」
「我的天，周謹這....這...格局大了啊。」
「聽入迷了。」
「Y1S1，周謹為什麼不選擇偽裝成歷史博士，我感覺他完全有講解歷史實力啊。」
「是挺震撼的...但是大家注意到一個問題沒有，周謹好像全程都沒有說幾句話，而且這怎麼想也跟航空航天扯不上半點關係吧？」
........
與此同時，虛擬逃亡艙內。
課堂。
教室里安靜了足足有十幾秒時間，學生們都有一種脊背發寒的感覺。
他們基本都了解過復活島，卻沒有將其聯想到整個世界的變化。
現在周謹的三言兩語，讓他們有一種茅塞頓開的感覺。
這時，周謹沒有等學生們發問，再次開口道，「人類作為一個物種、一個文明，想要生存下去，避免悲慘的滅亡結局，必須把視線和精力投向頭頂的星辰大海，正如復活節島的玻里尼西亞人必須要把生的希望投向浩瀚的太平洋一樣。」
「這就是為什麼，我們人類要致力於研究航空航天領域，也是我為什麼告訴大家，人類的動機，其實是源自於自私的心裡。」
啪...啪....嘩啦啦啦啦.....
教室里再次響起鼓掌的聲音，而且比上一次還有更加的熱烈。
小學生江戶川看到這一幕，忍不住吐槽了起來：「明明就是學生們在自問自答嘛，周謹還真是個誘導人的高手。」
他是一個聰明人，很清楚周謹剛才借所謂復活島的例子，只不過是為了讓學生們自行思考罷了。
不得不說，
如此一來，倒是為這一節課開了個好頭。
但是接下來的學生提問環節，才是真正的重點，如果周謹回答不上來，或者是說的有什麼問題，一樣會穿幫。
.......
等到掌聲停下來後，一名學生主動站了起來。
「joker博士您好，我是一名大四的學生，最近在研究有向量發動機的研究，您是來自休斯頓學院，能否請您談談，為什麼F-22隱身殲擊機上面，為什麼採用的是二元推力向量噴管，而不採用全向推力向量噴管？」
這是一個極其硬核的問題，也是一個非常能夠摸清楚講師實力的問題。
當這個問題被提出來之後，就連顧校長都不由的來了一些精神，所有人都想要知道，周謹面對著這個問題，又會做出怎樣的回答！
小學生江戶川眉頭微皺，已經開始考慮該怎樣避免周謹在講述下去。
「裝病嗎？」
「嗯...這個辦法應該管用。」
小學生江戶川打算假裝昏迷，這樣就能夠讓講課中止，周謹也有理由和必要送他去學校里的醫務室。
剛才周謹開了個好頭，現在結束教學絕對是最好的選擇。
一念至此，小學生江戶川緩緩閉上了眼睛，準備筆直倒下，結束教學。
然而就在小學生江戶川準備行動的時候，周謹的聲音卻再一次響起。
他沒有直接回答，也沒有側面進行解釋，而是反問道，「你覺得是因為什麼？」
那名提問的學生沉思了片刻，回答道，「我覺得是F-22的二元向量推力發動機雖然造成了一部分發動機功率損失，但是能夠將發動機噴口整個隱藏在向量擋板之中，紅外和雷達特徵相對較小，隱身效能更加出色。」
聽到這名學生的回答後，周謹搖了搖頭說道，「你說的不完全對，因為你的問題從一開始就不存在，你怎麼知道，F22隻有二元向量推力這一種發動機模組？」
女學生一愣，下意識的問道，「您的意思是....」
周謹擺了擺手，制止了女同學繼續問下去：「這個問題涉及到發動機專利技術，很抱歉我只能聊到這裡，還有沒有其它的問題？」
其實並不是設計到專利技術，完全是因為周謹根本不懂，再深入聊下去，必然會露餡。
但是不懂不重要，他完全可以提供一個似是而非的答案，讓對方去猜，同時讓所有學生和校長認為他高深莫測。
這不是心理學，而是簡單的人心騙術。
反正對周謹而言，他不可能也不會在這所學校呆很久，足以糊弄他們幾天的時間。
這就是周謹的全部計劃，
很冒險，很瘋狂，很危險.....但也很有趣。
而最後，原本只有一個小時的教學，最後卻足足被學生們自發延長到了3個小時。
整個過程中周謹都能夠做到對答如流，並且啟發學生產生新的想法，而且因為風趣幽默的關係，一度讓學生們甚至忘記了時間的流逝。
甚至別說是100名學生，就連直播間的8000萬觀眾，主直播間的主持人冰冰還有其他工作人員，直到講課結束後才意識到一個問題。
嗯？！
啊....
不對啊，
周謹不是一個冒牌博士嗎？為什麼會講課講的怎麼有意思，還讓人覺得意猶未盡？
一時間，引起了全網的熱議！
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